重庆教师招聘笔试历年真题(三)

　　【导读】重庆教师招聘带来了重庆教师招聘笔试历年真题(三)，准备参加重庆教师招聘考试的考生可以作为考前备考参考。

　　【单选题】1.信息加工学习理论的创始者是( )。

　　A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒

　　1.【答案】C。解析：本题考查加涅的信息加工理论。1974年，加涅根据现代信息加工理论提出了学习过程的基本模式，这一模式展示了学习过程中的信息流程。他认为学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，分别是动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段，每一阶段都需进行不同的信息加工。因此，选项C正确。

　　选项A，斯金纳是著名的行为主义心理学家，提出了著名的操作性条件作用理论。他认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。与题意不符，故排除。

　　选项B，巴甫洛夫是前苏联生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。条件反射理论的建构者，通过狗进食的摇铃实验提出了经典性条件作用理论。与题意不符，故排除。

　　选项D，苛勒室格式塔心理学的创始人之一，曾在1913-1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，提出了完形-顿悟说。他认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。与题意不符，故排除。

　　综上所述，ABD三项均与题意不符，故本题选C。

　　【单选题】2.行为目标的陈述依据是( )。

　　A.可观察和可测量的行为 B.行为产生的条件

　　C.行为的标准 D.具体目标

　　2.【答案】A。解析：本题考查教学行为目标的相关内容。1962年，美国心理学家马杰在行为主义心理学的基础上提出了行为陈述技术。行为目标也称操作目标，是指可以观察和测量的学生行为，是用学生预期的行为变化来陈述的目标。所以在行为目标描述过程中，需要以可观察和可测量的行为为依据进行陈述。一个好的行为目标应具有三个要素：表述行为、表述条件、标准表述。

　　选项B，行为产生的条件，即表述条件，是指学习者在什么情况下的表现行为，说明在哪种情况下评定学习者的学习结果。

　　选项C，行为的标准，即标准表述，是指衡量学习结果的行为的最低要求。对行为标准作出具体要求，使教学目标具有可测评的特点。一般与“好到什么程度”、“精确度如何”、“完整性怎样”、“在多少时间内完成”等问题有关。

　　选项D，具体目标，说明通过教学后，学生能做什么，即表述行为。表述行为的基本方法是用动宾结构的短语说明学习的类型和学习的内容。

　　综上所述，BCD三项属于行为目标陈述的三要素，与题意不符，故本题选A。

　　【单选题】3.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，对他们的成就动机( )。

　　A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利

　　3.【答案】B。解析：本题考查成就动机理论。阿特金森认为，成就动机由两种有相反倾向的部分组成，一种称之为力求成功，即人们追求成功和由成功带来积极情感的倾向性;另一种称之为避免失败，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。他在研究中发现，由于这两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人：一种称之为避免失败者，另一种称之为力求成功者。求成型的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作，通过完成任务提高其自尊心，获得心理上的满足。避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有50%把握的工作。所以当一项任务的成功率为50%时，对力求成功者最有利，但是对于避免失败者而言，是最不利的。

　　综上所述，ACD三项均与题意不符，故本题选B。

　　【单选题】4.学生的知识学习过程主要是一个对知识内在加工的过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和( )。

　　A.知识巩固 B.知识运用 C.知识提取 D.知识迁移

　　4.【答案】C。解析：本题考查知识学习的过程。知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括三个阶段：(1)知识获得阶段：也叫知识的感知与理解。新知识进入短时记忆系统，与长时记忆系统中被激活的相关知识建立联系，从而出现新意义的建构;(2)知识保持阶段：也叫知识巩固与转化过程，即新建构的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工，这些信息就会出现遗忘。(3)知识提取阶段：也是知识的迁移与应用阶段。个体运用所获得的知识回答“是什么”和“为什么”的问题，并应用这些知识来解决实际问题，使所学知识产生广泛迁移。

　　选项A，知识巩固，指温习旧的知识，获得新的理解和体会，属于知识保持阶段。

　　选项B，知识运用，指将学到的知识运用到实际生活中解决实际问题，属于知识提取阶段。

　　选项D，知识迁移，指知识迁移是一种学习对另一种学习的影响，是在学习这个连续过程中，任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习得的态度等基础上进行的，属于知识提取阶段。

　　综上所述，ABD三项均与题意不符，故本题选C。

　　【单选题】5.现代教育与传统教育的根本区别是( )。

　　A.重视创新能力的培养 B.促进新旧知识联系

　　C.促进新知识长期保存 D.促进短时记忆

　　5.【答案】A。解析：本题考查素质教育的基本内涵。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征和核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。选项BCD三项均与题意不符，属于干扰选项，故本题选A。

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