《小东西 大学问》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

了解产品设计的功能与现代生活的紧密联系，学习小东西，大学问的创新思维意识。

【过程与方法】

体验生活中设计的乐趣，在对现有材料的再创造和改良中充分发挥想象能力。

【情感态度与价值观】

激发关注生活、热爱设计、敢于创新的精神。

二、教学重难点

【教学重点】

能够关注生活，了解一个好的产品设计十造型和功能的结合

【教学难点】

结合生活发挥想象，能够充分利用创新思维进行设计，改善我们的生活

三、教具准备

【教具】

多媒体课件、创意实物

【学具】

剪刀、胶水、纸板、回形针、铁丝等生活中的废弃材料

四、教学过程

(一)设置游戏，导入新课

让2名学生用自己的尺子量一下黑板的高度，结果两人的数值会有悬殊，因为尺子较短，测量长距离的尺寸会产生误差，但是长尺寸的尺子不方便携带，提问学生又什么好方法?师：用卷尺，准确快速方便携带。这样的小东西，给我们的生活带来了极大的方便。今天我们一起来了解——《小东西 大学问》。

(二)赏析作品，引导想象

出示图片：衣钩、吸管、拉链……

生活中的小物品虽然微不足道，但是却极大的丰富和充实了我们的生活，给我们的生活带来极大的便利，请同学们想想在你生活中还有哪些小物品呢?

师：同学们生活中还见过那些实用的小设计?(折叠衣架、牙刷桶、后跟帖)

学生踊跃回答。教师总结：折叠衣架具有使用方便、结构简单稳定、强度高、外观精美、体积小、便于摆放与携带和使用寿命长的特点。牙刷桶是我们日常必备的用品，可以让我们的牙刷更加卫生，方便取拿。后跟帖的设计为现代白领女性提供了极大的方便。

开展活动“摸一摸你知道”：教师准备小纸箱，请学生将伸进箱子猜测自己摸到的是什么物品?

学生踊跃参与。根据触感猜测所模物品。(魔术贴、暖腹帖、吸管……)

魔术贴是由瑞士一名工程师发明的，一次打猎回来，他发现自己的衣服上粘满了苍耳，于是他就想到了用勾子固定毛面，才有了现在便捷的魔术贴……

师：看了这么多生活小物品，想想它们共同的作用是什么?

学生思考回答。教师总结：物品设计是为功能服务的。

作品欣赏：包豪斯优秀产品设计作品，体验生活与产品设计功能的需求，随时代的日异月新，生活产品设计功能性与美观性具有兼顾特性。

(三)引导想象，实践练习

作业：根据生活的需要，发挥想象设计一个即实用又美观的产品设计作品。

学生动手实践。教师巡视指导。

(四)展评课业，丰富联想

以“创意产品推介会”的形式进行展示，鼓励学生自愿展示作品，并充当一会“产品推销员”，从外观、功能和创意几个方面介绍自己的产品。

同学之间互相交流点评，教师总结，肯定鼓励学生的学习态度和学习过程，对一些学习中的问题给予更好的解决方案。

(五)小结作业，巩固提高

师生共同总结本课所学的知识，鼓励学生在生活中要细心观察、大胆创新，人人都有参与设计的权利和天赋，站在不同的视角观察、思考问题都可以感受到不同的创意乐趣。

课后在生活中发现并尝试着设计制作一些美观实用的小物件，并应用于生活。

五、板书设计

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